📋 ค่าใช้จ่ายในการสัมมนาและศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านการศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง

กรุงเทพมหานครมีบทบาทหน้าที่ในการจัดการศึกษาภาคบังคับให้สอดคล้องกับนโยบายและได้มาตรฐานการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และ(ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 แผนพัฒนากรุงเทพมหานคร ระยะ 20 ปี ระยะที่ 3 (พ.ศ.2566-2570) ยุทธศาสตร์ที่ 3 การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน ยุทธศาสตร์ย่อย ที่ 3.3 การศึกษาสำหรับทุกคน ในช่วงเวลาของการดำเนินการแผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566 – 2570 ได้กำหนดให้กรุงเทพมหานครจัดการศึกษาสำหรับทุกคน ที่คนทุกกลุ่มในสังคมทุกช่วงวัยได้รับการศึกษาตามมาตรฐานที่กำหนดและสามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบอื่น ๆ ของเมืองผ่านบริการสาธารณะ หรือพื้นที่สาธารณะที่มีการออกแบบให้ทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเสมอภาค
สำนักงานเขตวัฒนา เป็นหน่วยงานต้นสังกัดมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครในพื้นที่จำนวน 8 โรงเรียน มีหน้าที่เป็นผู้ประสานงานและวางแผนดำเนินงานพัฒนาศักยภาพบุคลากร โดยคำนึงถึงการยกระดับคุณภาพและพัฒนาสมรรถนะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามสายงาน ซึ่งจะส่งผลให้เกิดการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนได้เต็มศักยภาพ รวมถึงพัฒนาสถานศึกษาให้เหมาะสมต่อการสร้างองค์ความรู้ในโลกศตวรรษที่ 21 ที่ต้องผนวกรวมเทคโนโลยีทางการศึกษาต่างๆ เข้ามาเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงองค์ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพก้าวทันวิทยาการและเทคโนโลยีใหม่ๆ ประกอบกับนโยบายของผู้ว่าราชการกรุงเทพมหานคร (นายชัชชาติ สิทธิพันธุ์) ที่ต้องการพัฒนาด้านการเรียนการสอน ในโรงเรียนด้วยแนวคิด โรงเรียนแห่งการเรียนรู้ ที่สามารถบูรณาการความรู้ทางวิชาการและความรู้ทางภูมิปัญญาท้องถิ่นออกแบบเป็นนวัตกรรมเชิงพื้นที่ได้ รวมถึงการจัดตั้งกรุงเทพมหานครเป็นพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษา ตามพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษา พ.ศ. 2562 ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อคิดค้นและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน ลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา กระจายอำนาจและให้อิสระแก่สถานศึกษานำร่อง สร้างและพัฒนากลไกในการจัดการศึกษาร่วมกันระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม ในการนี้ ฝ่ายการศึกษา สำนักงานเขตวัฒนาจึงได้จัดทำโครงการสัมมนาศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านการศึกษาและผู้เกี่ยวข้องขึ้น เพื่อให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้รับความรู้และแนวคิดการจัดการพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา นำมาปรับใช้กับสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตวัฒนาพร้อมทั้งบูรณาการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับพื้นที่ โดยมีสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษา ที่ประสบความสำเร็จและสามารถเป็นต้นแบบให้กับสถานศึกษาในจังหวัดอื่นๆ ได้ คือ จังหวัดประจวบคีรขันธ์ เนื่องจากเป็นจังหวัดนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 มีสถานศึกษาที่เข้าร่วมพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจำนวน 104 แห่ง ทั้งสถานศึกษาสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน และสถานศึกษาสังกัดภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ที่มีความพร้อมในการบริหารจัดการ สนับสนุนการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษา โดยการปรับ เปิดพื้นที่การเรียนรู้ที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับวิถีชีวิตในชุมชน อีกทั้งยังมีการจัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาครูและผู้บริหารในโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาเพื่อเป็นต้นแบบให้กับพื้นที่อื่นๆ ต่อไป