| ปี | เป้าหมาย | ผลการดำเนินงาน | ความสำเร็จ |
|---|---|---|---|
| 2567 | 65 ร้อยละ | - | - |
คำนิยาม: นักเรียนที่ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการประเมิน CEFR ระดับ A1 ขึ้นไป
โรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) หมายถึง โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสองภาษา หลักสูตรไทย-อังกฤษ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 50 โรงเรียน
หมายเหตุ
1. ปีการศึกษา 2567 มีโรงเรียนสองภาษา หลักสูตรไทย-อังกฤษ จำนวนทั้งสิ้น 79 โรงเรียน ทั้งนี้ มีนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสองภาษาฯ จนถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 50 โรงเรียน อีก 24 โรงเรียน เป็นโรงเรียนที่เพิ่งได้เข้าร่วมโครงการฯ ซึ่งยังไม่มีการจัดการเรียนการสอนแบบหลักสูตรไทย-อังกฤษ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
2. เหตุผลการเลือกนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เข้าสอบ เนื่องจากเป็นระดับชั้นที่มีความพร้อมที่สุดในการเข้าสอบ นักเรียนได้ผ่านการเรียนการสอนแบบโรงเรียนสองภาษา หลักสูตรไทย-อังกฤษ ตั้งแต่ ประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึง ประถมศึกษาปีที่ 6
การประเมิน Common European Framework of Reference for Languages: CEFR หมายถึง การประเมินมาตรฐานสากล
ที่สหภาพยุโรปจัดทำขึ้นใช้วัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ
• (หมายเหตุ การประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) มี 6 ระดับ ดังนี้
• A1 : สามารถใช้ประโยคง่ายๆในชีวิตประจำวัน อ่านบทความสั้นๆ และพูดประโยคสั้นๆ ใช้คำที่คุ้นเคย หรือเนื้อหาที่ได้เตรียมมาแล้วเท่านั้น
• A2 : สามารถแนะนำตัวเอง ครอบครัว การทำงานในอดีตและปัจจุบันในประโยคสั้นๆ สื่อสารแสดงความต้องการอย่างง่ายๆ และสามารถพูดและเขียนในหัวข้อที่สั้นและง่ายได้
• B1 : สามารถเข้าใจใจความสำคัญและหัวข้อทั่วๆไปที่ตนเองสนใจ
ทั้งการฟัง พูด อ่าน เขียน สามารถสื่อสารแบบลงรายละเอียดในเรื่องทั่วๆไปได้ชัดเจนมากขึ้น
• B2 : สามารถที่จะเข้าใจใจความสำคัญของเนื้อหาที่มีความซับซ้อน เข้าใจและสามารถใช้คำศัพท์ได้มากขึ้นและหลากหลายขึ้น สามารถสื่อสารและนำเสนอได้อย่างคล่องแคล่ว
• C1 : สามารถเข้าใจเนื้อหาที่ยาว จับใจความ วิเคราะห์และตีความได้ เข้าใจและสามารถสื่อสารในประโยคยาวๆ ที่ท้าทายได้อย่างคล่องแคล่วง่ายดาย
• C2 : สามารถเข้าใจโดยการฟังและการอ่านอย่างง่ายดาย พูดได้คล่องแคล่วมั่นใจเหมือนเจ้าของภาษา เข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อนในบทความ วรรณกรรม หรือรายงานทางวิชาการต่างๆ)
วิธีคำนวณ: A = (B/C) X 100
A = ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR)
B = จำนวนนักเรียนที่มีผลประเมินระดับ A1 ขึ้นไป
C = จำนวนนักเรียนที่เข้ารับการประเมินทั้งหมด
เกณฑ์การให้คะแนน: ระดับ 1 · นักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ร้อยละ 45 - 49 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ที่เข้ารับการประเมินทั้งหมดระดับ 2 · นักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ร้อยละ 50 - 54 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ที่เข้ารับการประเมินทั้งหมดระดับ 3 · นักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ร้อยละ 55 – 59 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ที่เข้ารับการประเมินทั้งหมดระดับ 4 · นักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ร้อยละ 60 - 64 ของจำนวนนักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ที่เข้ารับการประเมินทั้งหมดระดับ 5 · - นักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) ตั้งแต่ร้อยละ 65 ขึ้นไป ของจำนวนนักเรียนโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ที่เข้ารับการประเมินทั้งหมด - มีการรายงานผลการดำเนินการ สรุปปัญหา/อุปสรรค/ข้อเสนอแนะ เสนอผู้บริหารกรุงเทพมหานครทราบ
รายงานแรก 12 ก.พ. 67 · ล่าสุด 30 ก.ย. 67 (731 วันที่แล้ว) · รวม 15 รายงาน
คำนวณจากรายงานของโครงการที่เชื่อมกับ OKR นี้: ความสำเร็จของโครงการ = ผลที่รายงานล่าสุด ÷ เป้าหมายของตัวชี้วัดโครงการ (ไม่เกิน 100%) แล้วเฉลี่ยรายเดือน จากนั้นวิเคราะห์ด้วยการถดถอยเชิงเส้น เป็นการคาดการณ์เบื้องต้น ไม่ใช่ตัวเลขทางการ (คอลัมน์ผลรายปีของ LUT_KEY_RESULT ยังว่างทั้งตาราง)
| โครงการ | หน่วยงาน/เขต | สถานะ | ปี | งบประมาณ |
|---|---|---|---|---|
| โรงเรียนสองภาษา | สำนักการศึกษา | 5ดำเนินการแล้วเสร็จ | 2567 | 283,459,400 |
| ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของนักเรียนใน | สำนักการศึกษา | 5ดำเนินการแล้วเสร็จ | 2567 | 7,246,400 |
15 รายงาน
| วันที่ | โครงการ | ผลที่รายงาน | รายละเอียด |
|---|---|---|---|
| 2024-09-30 | โรงเรียนสองภาษา | 65 | ผลการสอบของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ของโรงเรียน (หลักสูตรสองภาษา) ใน50 โรงเรียน ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ |
| 2024-08-20 | ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของ | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-09-20 | โรงเรียนสองภาษา | 65 | นักเรียนที่ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) (นักเรียนโรงเรียน(หลักสูตรสองภาษา) คิดเป็นร้อยละ 65.29 |
| 2024-09-20 | ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของ | 65 | นักเรียนที่ผ่านการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) (นักเรียนโรงเรียน(หลักสูตรสองภาษา) คิดเป้นร้อยละ 65.29 |
| 2024-08-20 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-07-16 | ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของ | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-07-16 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-06-11 | ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของ | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-06-11 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-04-30 | ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของ | 0 | ยังไม่มีการดำเนินการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียน |
| 2024-05-20 | ทดสอบวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR ของ | 0 | ยังไม่ได้ดำเนินการสอบ |
| 2024-05-20 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่ได้จัดสอบ |
| 2024-04-17 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่มีการประเมินการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) (นักเรียนโรงเรียน(หลักสูตรสองภาษา)) |
| 2024-03-19 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่มีการดำเนินการทดสอบ |
| 2024-02-12 | โรงเรียนสองภาษา | 0 | ยังไม่มีการดำเนินการทดสอบ |